2025.01.14
学校の先生の条件が悪くなり始めて30年です。今年で56歳になる私が教師になった25歳の時がいちばん条件が良かった。当時は土曜日も隔週で授業があったし、生徒のヤンチャ度も高かった。「特業」と呼ばれた土日祝日の部活動手当（教員特殊業務手当）も、500円だった（交通費込みで1日500円) でも妙な締め付けもなく、教員の裁量も高く、退職金は一般の先生で3000万円を超えていた(伝聞)みたいだし、年収も定年近くなるとほぼ1000万円はあった。
その後に「給与のフラット化」という名前で給与が減らされ、退職金も計算式を変えることで抑えられ、さまざまな「研修」が増え、教師の裁量は減ってきた。条件が良くなったのは3,000円くらいにアップした「特業」くらいかな。労働条件が悪化してきていることは誰も否定しないだろう。
それに士気が落ちてきてる。士気が落ちてきている理由を兵卒に求めることはアホなことなのに、そのアホなことをしている匿名の人々がいることがさらに士気を落としている。教員批判をして、「そうだ！しっかりと働こう！」とでも思っているのか。アホな行為に反応する教育関係のエライ人もアホなのだろう。
また、校長の中には現場の士気を下げる人もいる。現場を見ず、県教委からいわれたことをメッセンジャー的に伝えてくる人もいる。そもそも論だが、経済的なリスクを背負わないポジションに高度な経営責任などあるはずがないのに、校長という立場になると高度な権限を持つと勘違いしてしまう人がいることも残念なことだ。
教員として働く環境はあまりいいものではない。給料も高くない、残業代も出ない長時間労働、権力欲の強い管理職。大学で教育学や教科教育、心理学、憲法、教育原理や哲学を学び、教員免許状をとり、ようやく教員になったと思ったら、待っていたのが劣悪な労働環境というのでは本当につらいですよね。
とはいえ、社会のインフラの基本は教育だ。大人が字を読めること、文章を理解できることを「普通」にしているのは教育だ。また、リーダーの原型は小学校の班長だ。クラス長のような立場ではなく、班長や修学旅行時の「部屋長」という2～4名程度の小さい単位のリーダーの経験は、社会でのリーダーの原型になる。集団作りという大切な経験は学校でしかできない。学校でもたいへんなのに、いわんや生徒集めのノルマに追われた塾や予備校で集団作りはできない。
子どもにとっての「居場所」は大切だ。人生は春夏秋冬の順番ではなく、多感な時期に冬を経験する子どもも少なくない。そういう子どもたちにとって自分の教室が居場所であれば、どれだけ救われるか。担任が話を聞くだけでどれだけ気持ちが安定するか。これも、塾や予備校ではできないし、進学実績をメインに考えている学校でもできない。
集団作りや居場所作りのベースに教科教育を考えるのが学校の先生だ。教科が分かったところで、人と人との間を耕せなければ意味がないし、教育を考えることで教科を軽視することは仕事として不十分だ。学校での「雑用」以外に、労働条件としてはブラックの中で、教育と教科の両輪を身につけて、実践していかなければいけない。本当にたいへんな仕事です。
ただどうしても必要な仕事で、みなさんのような優秀な人、具体的にいえば平均よりも「上位」にいる人が就かなければいけない仕事が公立学校の先生という仕事だ。日本という国が持続可能であるためには、みなさんのような人が先生になってほしいと、教員の労働環境の悪化をさせてしまった世代のひとりとして申し訳なさを感じながら、思っています。
2025.01.11
身も蓋もないですが、「○○すれば学力が伸びる」という魔法などありません。著名な人に教えてもらおうと、売れている参考書を使おうと、苦労せずに学力がつくはずがないのです。「学問に王道無し」というのはその通りで、学力がついている人は、しっかりと授業を受け、自習を通じて自分と向き合い、最後までやり続けられている人です。もちろん天才的な人はいることは知っていますが、私のような一般人はこのように学ぶしかないのです。
もし、「合理的な学習方法」というのが存在すれば、日本の学力問題などとっくに解決しています。しかし、そんな方法は存在しないので、コツコツ勉強するしかないのです。
私たちが皆さんに提供できるのは、良質な授業と十分な自習室です。たとえば現高校1年生の英語S（標準クラス）は、継続率100％です。誰も途中でドロップアウトせず、全員が1年生の課程を終えます。そして生徒数が100名足らずなのに約60席ある自習室。365日間開いている自習室は、学校や塾で学んだことを復習し、定着させていくのにぴったりです。
授業だけでは定着せず、自習だけでは成績が伸びるはずがないのです。特に最後の追い込みは、落ち着いた自習室で勉強できるかどうかで決まるといっても過言ではありません。当塾で学び、自習をし、そして高校･大学生になっていく皆さんを私たちは全力で応援していきます。
2025.01.04
Sアカデミーは千葉市美浜区にある緑色の看板が目印の学習塾です。小さな塾ではありますが、綺麗な自習室、面倒見のいい講師、全員が卒塾生のチューターを特徴とし、小学生から高校生まで多くの生徒が学習に励む場となっています。これから話すのはSアカデミーで成長していったある1人の生徒についてのお話です。
彼は現在、東京の大学に通う大学2年生。Sアカデミーのチューターとしてアルバイトをしています。彼は生徒思いの優秀なチューターですが、そこにはSアカデミーにかけるある思いがありました。
彼が初めてSアカデミーに足を踏み入れたのは中学2年生の冬。来年に受験を控え、塾探しをしていた時、見つけたのがSアカデミーでした。大手塾とは違い教室数は少なく、少し敷居の高さをも感じる塾に不安でいっぱいの中、教室の扉を開きました。いざ、授業を受けてみると、少人数クラスで先生と生徒が対話しながら授業が進んでいき、授業後には生徒の質問に親身に答える先生の姿が見られました。隣の自習室を見てみると、とても綺麗で各々の生徒が一生懸命勉強している様子がありました。「ここでなら頑張れそう。」そんな期待が膨らんだのです。
いよいよ中学3年生にあがり、受験勉強が本格的にスタートしました。しかし、練習が大変な部活に入っていた彼は、勉強を後回しにする毎日が続きました。自習もなかなかやる気が出ません。「やらなければいけない」と思いつつ、どうしても学習に実が入りませんでした。彼はそのまま受験を迎えてしまい、なんとなくの高校に進学しました。努力が実を結び、第一志望の高校に合格して喜んでいる友だちをよそに、彼はいまひとつ達成感を感じられずにいました。
高校に進学してからは新しい友達、新しい先生と出会い、新たな環境で学校生活を全力で楽しむようになりました。彼は高校生になってもSアカデミーに通い続けました。1年生の時は受験生の時のような緊張感はなかったものの、高校受験を共にした顔馴染みの仲間と先生がいる塾は温かく、通い続けるには十分な環境が整っていました。
月日は流れ早く、あっという間に彼は高校3年生になりました。通い慣れた自習室で勉強すると、不完全燃焼だった高校受験を思い出し、今度こそ最後までやりきりたいと受験勉強に身が入ります。しかし、大学受験というのは高校受験と比べものにならないくらい難しく、覚える知識は膨大で、知識を覚えただけでは歯が立たない応用問題に心が折れてしまう時もありました。先生たちは授業をするだけでなく、そんな彼を見守り、時には学ぶことの本質、意義を教えてくれました。このことは、高校生になった彼にはとても刺激的な学びでした。
大学生のチューターも親身になって勉強についてアドバイスをしてくれました。勉強だけでなく、心が疲れた時は気が紛れるような雑談もしました。チューターも全員がＳアカその卒業生なので信頼ができて、勉強に励むことができました。みんな一直線に受験勉強をしてきたのではなく、やる気の出なかったとき、成績が伸びなかったときのことを話してくれたこと、そして最後までやりきることの重要性を教えてくれました。「最後までやりきれば結果は受け入れられる」という先輩の言葉が忘れられません。
努力が報われ第一志望の大学に合格することができました。そして現在、大学に進学してからはSアカデミーのチューターとしてアルバイトをしています。そんな思いで、日々頑張っています。高校受験でうまくいかなかった自分を見守ってくれたお母さに感謝をするだけでなく、うまく受験勉強が進まない中学生や高校生をサポートを自分がしたいと思っているのです。
Sアカデミーは単なる学習塾ではありません。失敗体験も成功体験も踏まえて人として成長していくことができる場所なのです。大学生になるとアルバイトだけでなく、いろいろな研修があります。生徒として勉強するという視点ではなく、勉強する生徒をサポートしていくという視点が身につきます。そして、各界で活躍する社会人の方からお話を伺う研修、授業を担当するときは先輩による授業研修、そして2025年からは海外研修まであります。小中高生として「学ぶ」だけでなく、受験を通じて最後までやりきることの大切さを学び、大学生としては社会人になるための基礎を身につけるという、人間として成長できる場所がこのＳアカデミーです。
