2018.02.21
授業で許せないことは、
真剣でないことです。
特に、私語。これは許せません。
（教員時代から、私語は許していません）
１回の授業は、その場でトントンと進めるのではなく、
それなりに準備をします。
短いときに１時間、長くかかるときには２～３時間をかけます。
誰のためかといえば、それはもちろん、生徒の学力を上げるためです。
私語をすれば、
本人以上に、その周囲の集中力を削ぎますし、
授業者のやる気も失わせます。
宿題をしてこないのは、本人にツケが返ってきますが、
授業中の私語は、罪もない周囲にもツケが回ってきます。
だから、私語は許せないし、
私語を止められないなら、
塾を辞めてもらいます。
自分の学力をどうしても伸ばしたい！
という生徒さんのためなら準備はするし、
質問にも喜んで答えます。
しかし、馴れ合いできているようなら、
たとえ経営的に安定したとしても、
私はそんな塾はまっぴらです。
2018.02.19
「定期テスト対策」を希望されることも多い。
大手学習塾の元社長さんから、
「過去の定期テストをコピーして、それを提供するといいよ」というアドバイスを受けました。
そして、実際にコピーして次学年にその話を伝えると、
「定期テストのコピーを下さい！」と頼まれることが多くありました。
やはり、ニーズがあるということでしょうか。
ところで、
どうして生徒は定期テストのコピーが欲しがるのでしょうか？
入試に比べれば、定期テストの範囲はとても狭く、
出題者＝授業者なのですから、入試のような「過去問対策」なんて必要ないはずです。
同じ問題が出たら、労せずして点数を取れるからでしょう。
この「過去問を渡すこと」というのがとてもやっかいです。
過去問を渡したら、学習内容を理解するのではなく、解答を覚えるでしょう。
これでは、学力はつきません。
もし同じような問題が出題されれば、点数は上がるけど、
実力をつけなくても点数が取れる体験を生徒がしてしまう。
そして、違う問題が出題されれば、
学力もつかない「学習」で終わってしまう。
つまり、定期テストの過去問を生徒に渡しても、
生徒にとってよいことなんて全くない。
定期テスト対策とは、
２～３ヶ月間に学習した内容を復習する機会＝自学の機会を与えることです。
日常で学習してこなかった生徒が、
直前に２～３時間ほど授業を受けても意味はありません。
もちろんですが、
コピーをした以前の定期テストは、全て廃棄しました。
2018.02.02
Sアカデミーの授業のちょっとしたヒミツを。
少人数クラスの良さというのは、
生徒の弱いところ、強いところを把握した上で、
授業ができるということです。
模試の結果で私たちが見るのは、
偏差値や○○％合格、という数字だけではありません。
どのポイントを間違えているか、という点です。
たとえば、10月の段階では、
古典と作文のできがあまりありませんでした。
そこで、国語の講師と話し合い、
11～12月にかけて、古典と作文を中心に授業を行いました。
その結果、1月の模試で、
国語の成績がかなり上がりました。
全体ではなく、個人のレベルでも行います。
本日、青山学院高校に合格した生徒さんは、
授業をしていると英語の理解はとてもできています。
しかし、なぜか駿台模試の成績が伸びません。
その一方、公立高校用の模試ではいい成績を出す。
彼女のウイークポイントは単語でした。
そこで、12月から始めたのがこちら。
「フレーズで覚える英単語1400」
http://www.amazon.co.jp/dp/4578221024
3週間ほどで完成させたところ、
「長文問題で分からない単語がほとんどなくなった」
と話していました。
少人数クラスのいいところは、
授業のしやすさだけではありません。
全体と、そして一人ひとりのウイークポイントに
気づけるということです。
